GOOGLE SITES

Esta aplicación de google es una buena herramienta para trabajar como docentes, se trata de crear un sitio web en el que poder exponer cualquier tema y que cualquier persona pueda acceder a esta página para obtener información, en el caso de que en el aparatado de privacidad esté señalado como "público". También lo pueden realizar varios usuarios a la vez, es decir, en la opción de compartir se puede poner el correo de cualquier usuario para que este también pueda editar de este modo podrán escribir al mismo tiempo, compartir información de manera simultanea con los demás usuarios. Esto es una gran ventaja de esta web, como maestros permitirá compartir con otros docentes nuestros conocimientos y experiencias. Esta página puede estar dirigida a profesores, a padres, a niños...etc. dependiendo del currículum al que pertenezcan estos últimos y organizar la información de manera que resulte más fácil navegar por esta página.

LLIUREX

1.- ¿Qué es Lliurex? LliureX, es una distribución GNU/Linux, está basado completamente en Software Libre y es gratuito,además es un proyecto de la Generalitat que tiene como objetivo la introducción de las TIC en el sistema educativo. 2.- Escritorio de Lliurex GNOME es un software libre, con el código fuente libremente y desarrollado por un gran número de programadores en todo el mundo, permite a los usuarios la utilización y configuración sencilla del sistema desde una interfaz gráfica. GNOME incluye: -Panel: permite lanzar aplicaciones y presentar el estado de funcionamiento del sistema. -Escritorio: en él se abren las aplicaciones permitiendo su utilización. -Aplicaciones y herramientas de escritorio. -La carpeta de inicio del usuario: al abrir se accede al directorio donde está almacenada toda la información relativa al usuario. -La papelera: donde se almacenan los elementos eliminados del sistema y que son susceptibles de recuperación. -Equipo: permite acceder a los diferentes directorios y elementos hardware del ordenador, incluida la red si hay instalado un protocolo adecuado. 3.- Paneles de Lliurex El panel es altamente configurable. Permite personalizar su aspecto y apariencia fácilmente, de forma rápida y sencilla. Por ejemplo, añadir y quitar objetos para que se adapten a las necesidades y preferencias del usuario. Puede haber múltiples paneles, cada uno con su propia apariencia, propiedades, y contenidos. Esta flexibilidad permite crear un entorno de escritorio personalizado. Menús: son listas de elementos, desde los cuales se puede arrancar una aplicación, ejecutar una orden, o abrir un submenú. Lanzadores: son botones que arrancan una aplicación o ejecutan una orden cuando se pulsa el botón izquierdo del ratón. Applets: los applets son aplicaciones que se ejecutan ocupando una pequeña parte del panel y que aportan funcionalidad añadida al sistema. Cajones: son extensiones del panel que se pueden abrir o cerrar pulsando el botón izquierdo del ratón sobre el icono. Pueden contener cualquier cosa que pueda contener el panel, incluyendo lanzadores, applets, otros cajones. 4.- Gestor de Archivos: Nautilus Nautilus es un gestor de archivos que ofrece una forma sencilla de ver, manipular y personalizar los archivos y carpetas del usuario. Proporciona un punto de acceso integrado a los archivos y aplicaciones. Con este gestor de archivos se pueden realizar diversas acciones: - Crear carpetas y documentos. - Mostrar y gestionar los archivos y carpetas de usuarios. - Ejecutar scripts. - Personalizar los archivos y carpetas de usuario. Hace exactamente la misma función que el explorador de Windows, sólo que en este sistema libre se llama de otro modo. Nautilus permite acceder a los archivos y carpetas de dos maneras diferentes: -Explorar archivos y carpetas del usuario en modo navegador. Toda la navegación por las carpetas se realiza en la misma ventana de exploración. -Explorar por los archivos y carpetas del usuario como objetos (modo espacial). 5.- Gestor de archivos: Nautilus. Exploración archivos -Seleccionar: Lugares, a través de la Carpeta personal, de esta manera se accede a la carpeta personal del usuario. -Barra de menú: contiene opciones para realizar las tareas de gestión de los archivos, así como las opciones de configuración de la aplicación. -Barra de herramientas: contiene botones que permiten realizar las tareas más habituales del gestor de archivos. -Barra de dirección: contiene los siguientes elementos Panel Lateral: el panel lateral puede tener distintas funcionalidades o vistas. Panel de visualización: en este panel es donde se muestran los archivos y carpetas según el modo de visualización seleccionado. Barra de estado: muestra información de estado. Manipulación de archivos -El navegador Nautilus, además de visualizar los archivos y carpetas, también permite manipularlos. Con el gestor de archivos puede realizarse las tareas más habituales, como copiar, mover, borrar y renombrar tanto archivos como carpetas -La acción de mover un archivo o carpeta. Será análoga a la de copiar. Únicamente, en vez de seleccionar la opción de menú Copiar el archivo , seleccionar la opción Cortar el archivo. El atajo de teclado en este caso es Ctrl+X. -Mover y copiar arrastrando con el ratón. Para mover un archivo o carpeta, los pasos a seguir serán: Seleccionar el archivo o carpeta origen. Hacer clic con el botón izquierdo del ratón, y arrastrar (desplazar el puntero sin dejar de presionar el botón del ratón), hasta la carpeta destino. Soltar el botón del ratón. -Seleccionar todos los archivos. Para seleccionar todos los archivos, seleccionar la opción de menú Editar -> Seleccionar todos los archivos. También puede realizarse con la combinación de teclas Ctrl+A. -Eliminar un archivo o carpeta. Seleccionar el archivo. Enviar el archivo a la papelera. Mediante el menú contextual: Hacer clic sobre el botón derecho del ratón. Aparecerá el menú contextual. Seleccionar la opción de menú Mover a la papelera. Mediante el teclado: presionar la tecla Supr Mediante la barra de menú: Seleccionar la opción Editar/Mover a la papelera. -Cambiar Permisos de Archivos.Hacer clic sobre el botón derecho del ratón. Aparecerá el menú contextual. Seleccionar la opción de menú Propiedades. Escoger la pestaña permisos.

APLICACIONES EDUCATIVAS DEL SOFTWARE LIBRE

1.- ¿Qué es Linux? Es otro de los 3 sistemas operativos, compatible con Unix. Dos principales características que lo diferencian del resto de sistemas son las siguientes: - Primero: Es libre, es decir no tenemos que pagar ninguna licencia por el uso del mismo. - Segundo: El sistema viene acompañado del código fuente. Este sistema esta formado por por un núcleo del sistema (kernel) más un gran número de problemas y bibliotecas que hacen posible su utilización. Muchos de estos programas y bibliotecas han sido posibles gracias al proyecto GNU, por esto mismo llaman a Linux, GNU/Linux. Las arquitecturas donde se puede utilizar Linux son Intel 386-, 486-, Pentium, Pentium Pro, Pentium II/III/IV, IA-64, Amd 5x86, Amd64, Cyrix y Motorola 68020, IMB S/390, zSeries, DEC Alpha, ARM, MIPS... 2.- Caracterización del software libre Libertad de utilizar el programa con cualquier propósito, ejemplos de software libre son mozilla u oppen office. Libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades, es decir lo podemos utilizar para lo que queramos, con cualquier propósito. Libertad de distribuir copias, se pueden distribuir aplicaciones que se diseñan colgando el código. Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejores con el fin de que toda la comunidad se beneficie. 3.- Ventajas y desventajas del software libre Ventajas Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias. Combate efectivo en la copia ilícita de software. Eliminación de barreras presupuestales. Muchos colaboradores de primera línea están dispuestos a ayudar. Tiempos de desarrollo sobre algo que no exista son menores por la amplia disponibilidad de herramientas y librerías. Las aplicaciones son fácilmente auditadas antes de ser usadas en procesos de misión crítica, además del hecho de que las más populares se encuentran muy depuradas. Tiende a ser muy eficiente (porque mucha gente lo optimiza, mejora) Tiende a ser muy diverso : la gente que contribuye tiene muchas necesidades diferentes y esto hace que el software esté adaptado a una cantidad más grande de problemas. No hay virus. Inconvenientes La curva de aprendizaje es mayor. El software no tiene garantía proveniente del autor. Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas. No existiría una compañía única que respaldará toda la tecnología. El usuario debe tener noticias de programación, ya que la administración del sistema recae mucho en la automatización de tareas. No hay interfaces amigables, no hay un estándar a un puesto y hacer interfaces para todas las aplicaciones de software libre. No es lo mismo que me llegue la aplicación en software libre que en un winzip, hay problemas a la hora de distribuirlo. La diversidad de distribuciones, métodos de empaquetamiento, licencias de uso, herramientas con un mismo fin, etc., pueden crear confusión. Requieren un mayor tiempo de aprendizaje.

PHOTO PEACH

Es un servicio que nos ofrece la web, también podemos acceder a través de twitter o facebook, que nos permite realizar un vídeo insertando imágenes con frases que describan a éstas y musica durante todo el vídeo, esto permite realizar presentaciones de modo fácil y sencillo sobre cualquier tema. En mi caso e realizado un vídeo sobre un cuento, que trata de un niño que viene de otro país cuando el curso escolar ha comenzado y se integra totalmente con sus compañeros. He añadido las imágenes, sacándolas de diferentes lugares webs: p1: http://www.colegiojoseloustau.com/infantil.php p2: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipsrueda/dependencias%20del%20centro.htm p3: http://www.murcia.com/archena/noticias/2009/10-29-puesta-funcionamiento-nuevo-patio-escuela.asp p4: http://ejtoxtle.blogspot.com.es/2010/08/no-juzgues-los-demas.html p5: http://colegiosanagustin-madrid.org/propuesta/servicios/comedor.html p6: http://rincontosiriano.blogspot.com.es/2010/07/inicio-de-las-obras-de.html Aquí se muestran las web donde he encontrado las imágenes por orden en el que aparecen en el vídeo.

Tras subir las imágenes, ofrece la opción de incluirle música o bien la que propone el programa o de youtube:

Tras insertar la música, ya esta completado el vídeo, de manera estándar,porque debemos hacer click en edit, para cambiar la posición de las imágenes si hiciera falta y añadirles texto.

También podemos añadir transiciones con fondo negro y que solo tengan texto, copiar una imagen o borrarla.

Para finalizar, lo podemos incluir en el blog copiando el link o publicarlo en las redes sociales citadas anteriormente.

Es un buen recurso para los maestros, pueden realizar vídeos sobre temas como la navidad u ocasiones especiales para mostrarlos a los padre o como recurso del colegio, colgarlos en la web del colegio o en los blogs propios de los maestros.

LINO IT

lino it es un herramienta muy útil para realizar paneles de tareas y rutinas, a la hora de trabajar en un aula de infantil y también para cualquier otra tarea. Empezamos creando un panel con el fondo que más nos guste, ahí vamos "colgando" los pos-it con la información que deseemos como muestra la siguiente imagen:

En mi caso e realizado un lienzo con las rutinas de un niño/a en un día de clase, en el que se va de excursión. Voy nombrando todas las tareas que realizaría el niño/a. He añadido pos-it de colores agrupados por momenos del dia (mañana, tarde, noche..)y los pos-it de transición son transparentes, como muestra la siguiente imagen:

También se pueden añadir vídeos:

Este recurso es muy util para los docentes, ya que también se pueden enviar los lienzos a otros usuarios.

REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN. TWITTER Y FACEBOOK

1.- DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS REDES SOCIALES Principales características de las redes sociales son: Que son redes de relaciones personales, definidas también como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social. Una red social es algo así como un grupo de amigos, son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos. Por ejemplo realizar trabajos en parejas es una red social porque cumple las características citadas. La red social podría definirse como un grupo de amigos y el lenguaje utilizado entre ellos es en total confianza. Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza, como ya hemos nombrado anteriormente. La red social desde un punto de vista más digital, se define como un espacio web que ofrece servicios y funcionalidades de comunicación para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales, un ejemplo de esto son los blogs, las wikis y conectarnos en otras redes sociales. Podríamos decir que las redes sociales más importantes hasta ahora son facebook, Twitter, Mypace, Ning, Second Life y tuenti. 2.- TIPOS DE REDES SOCIALES Los tipos más importantes de redes sociales son: Redes personales. Están compuestas por cientos o miles de usuarios en las cuales cada uno tiene su pequeño espacio con su información. Un ejemplo puede ser Facebook o g+(google Plus). Redes temáticas. Son algo así como un foro, suelen centrarse en un tema en concreto y proporcionar funcionalidades necesarias para el mismo. Por ejemplo una red de cine. Redes profesionales. Están dedicadas exclusivamente al ámbito laboral en todos sus aspectos. Pueden poner en contacto a aquellos que ofrecen trabajo con las personas que lo buscan. Un ejemplo de este tipo de red es Linkedin, aqui puedes colgar tu currículum y ponerte en contacto con las personas que ofrecen trabajo y viceversa. 3.- TWITTER Y FACEBOOK Facebook: En un principio fue una red que crearon un grupo de amigos estudiantes de la universidad de Harvard, con la finalidad de tener una red para que todos los universitarios estuvieran en contacto. Es un espacio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin, Chris Huges, Dustin Moskovitz y Mark Zuckerberg. Actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico, siempre cumpliendo unos requisitos y normas (edad estipulada, no atentar contra el perfil de otra persona...etc). Dispone de una lista de amigos o grupo de páginas donde se puede reunir gente de intereses comunes. Existe la posibilidad de incluir fotos y vídeos en tu muro para que otras personas los puedan ver y también la posibilidad de compartir fotos y videos de otras personas así como enviarselas a estas. Twitter: Es una red que permite enviar mensajes de texto plano con un máximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la página principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tweets de otras personas. Estos mensajes son públicos normalmente, pudiendo difundirlos de forma privada mostrándolos únicamente a los seguidores de este usuario. Los medios de comunicación utilizan más esta red social, que cualquier otra. Al igual que en twitter están los hashtag (cadena de caracteres precedida por una almohadilla, que dan el nombre al tema que se trate y otros usuarios pueden buscar ese tema), en gmail está el hangout (permite realizar una videollamada con otro usuario). 4.- APLICACIONES EDUCATIVAS DE TWITTER Y FACEBOOK Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa -Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos. -Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes. -Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas. Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web. Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios. Algunos ejemplos de aplicaciones educativas de Twitter. http://twitter.com/cepalcazar http://twitter.com/jardindearena http://twitter.com/#/list/fjros http://twitter.com/artisticbcn http://twitter.com/amordedios http://twitter.com/EOICREAL Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica. Study Groups. Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones. Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintaxis de Látex. CiteMe. Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCAt, el catálogo más grande del mundo. BooksiRead. Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0: WEBQUEST/CAZA DEL TESORO

1.- DEFINICIÓN DE WEBQUEST -Es una manera de utilizar didácticamente internet. -Una actividad de búsqueda de información guiada. -Esta actividad está centrada en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda en sí. -Los alumnos trabajan de manera autónoma construyendo el conocimiento mientras que -El docente se encarga de orientar todo el proceso. 2.- TIPOS DE WEBQUEST Webquest a corto plazo Se trata de la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o de varias materias. Se diseña para ser acabado de uno a tres períodos de clase. Webquest a largo plazo Se diseña para que se realice en una semana o un mes de clase, Implica muchas más tareas, suele culminar con la realización de una presentación, con una herramienta informática. 3.- PARTES DE UNA WEBQUEST Introducción: presenta el planteamiento de la webquest a todo el grupo. Tarea: se identifica con el objetivo final de la Webquest. Es aquello que se debe elaborar al terminar la webquest. Proceso: es donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos utilizados. Evaluación: es donde se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán. Conclusión: aquí aparecen las reflexiones finales. Orientaciones para el profesor: es donde se muestran las sugerencias para utilizar la Webquest en clase. 4.- EJEMPLOS DE WEBQUEST Algunos ejemplo de webquest son los siguientes: http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqunionflag/index.HTM http://www.xtec.cat/~lbartron/WQCiutadania/portada.htm http://sites.google.com/site/cuidemelplaneta/home http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/compostatge/index.htm https://sites.google.com/site/alumnesmoguts/home/ http://www.xtec.cat/~lmonteis/wqplato/ FUENTE BIBLIOGRÀFICA: http://webquest.xtec.cat/enlla/ 5.- DEFINICIÓN DE CAZA DEL TESORO La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas, existe una pregunta final que sirve para poder integrar todos los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores. Son una herramienta TIC muy buena para utilizarse en las clases bajo el principio de que “primero es las metodología y luego la tecnología”. Muestra la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin internet para ello son necesarias revistas, periódicos y/o libros. Ejemplos de la caza del tesoro: Título:¿Bacterias amigos o enemigos? Enlace:http://www.telefonica.net/web2/colegiomaristasanjose/TH/bacterias3eso/index.html Título: Aditivos ¡Hay que ver lo que comemos¡ Enlace:http://www.telefonica.net/web2/colegiomaristasanjose/TH/aditivos/index.htm Título: Aprendo a navegar… por el club de lectores de Kirico. Enlace:http://fzayas.com/cazas/cazakirico.pdf

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 : BLOGS Y WIKIS

1.- CARACTERÍSTICAS DE UN BLOG Las principales características de un blog son: -Espacio web donde el autor/es escriben cronológicamente los post. -Los lectores pueden dejar sus comentarios. -Fáciles de crear(plantillas, insertar fotos, vídeos, sonido, enlaces). Se editan on-line. Todos podemos crear un blog. -Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías y etiquetas (tags). Cada uno de los artículos va a tener una URL y se organiza por categorías con las etiquetas. -Servidores gratuitos: Blogger, Wordpress -Algunos permite a los autores saber cuando se los cita en otro blog (trackback, pingball). Cuando alguien pone el enlace de tu blog en el suyo te llega un aviso. -Ofrece sindicación/suscripción de contenidos para que los suscriptores pueden recibir información sobre las actualizaciones. Incluyen buscadores internos, gadgets... -Suelen incluir buscadores internos, listado de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, Widgets). RSS ( si alguien está suscrito a un blog, recibe las actualizaciones de este blog en el suyo). 2.- TIPOS DE BLOGS -Blog de centro. -Blog de aula. -Blog de profesores. -Blog de blogs. -Blog de pueblos. -Blog de recursos. -Blog de alumnos. 3.- CARACTERÍSTICAS DE UNA WIKI Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral. Diversas autores elaboran contenidos de manera asíncrona. No trabajan al mismo tiempo. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad. Son espacios on-line muy fáciles de crear,suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos. Es una herramienta que permite realizar trabajo colaborativo sobre un tema determinado. 4.- EJEMPLOS DE BLOGS Y WIKIS MODELOS DE WIKIS http://cent.uji.es/wiki/ http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal http://www.alienamrt.net/fistux/ http://phobos.xtec.net/atallada/mediawiki/index.php/Portada http://uniwiki.ourproject.org/tiki-index.php MODELOS DE BLOGS http://jcarmonaespinosa.blogspot.com/ http://blocs.xtec.cat/elstillers/ http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/ http://blocs.xtec.cat/csramonbergada1/ http://revista-elnoufarigoli.blogspot.com/ 5.- USO DIDÁCTICO DE BLOGS Y WIKIS Se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores. Hacer brainstorming sobre un tema. Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad. El profesorado almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo. Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos). Blog personal del profesor, orientado a sus colegas.

Photo peach - Marco y su clase -

Marco y su clase on PhotoPeach

Lino it

La WEB 2.0

1.- Diferencias entre la Web 1.0 i la Web 2.0

La Web 1.0 presenta las siguientes características:
Paginas Web estáticas
Los contenidos son producidos por el Webmaster
La arquitectura de trabajo es cliente servidor
Visualización de contenidos mediante un navegador Web
El usuario solo puede leer el contenido
Es necesario tener un programa cliente instalado en el PC.

La Web 2.0 presenta las siguientes características.
Gran interacción entre los usuarios
La plataforma de trabajo es la propia página Web ( no es
necesario tener instalado un programa cliente en el pc)
Contenido dinámico
Visualización mediante navegador, lector RSS.
La escritura Web es compartida.
La unidad mínima de contenido es el post o artículo
Todos son autores de la información.

2.-Aplicaciones de la Web 2.0

Según la actividad a la cual se destina:
Para expresarse, crear y publicar: Blogs y Wikis
Para compartir, publicar y buscar información:PodCast, Youtube, Flickr, Del.lici.ous, SlideShare
Redes Socialñes: Second Life, Twitter, Facebook.
Para acceder a información de interés RSS, XML, BlogLines, GoogleReader, buscadores especializados

3.-Implicaciones educativas de la Web 2.0

Es un espacio horizontal y rico en fuentes de información.
Está orientado al trabajo autónomo y colaborativo
Crítico y creativo, fomenta la expresión personal.
Permite investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales
Hay más interés y motivación.
Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
Ofrece espacios on-line para la publicación de los contenidos.
Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
Mejora competencias digitales (buscar, procesar y comunicar)
Creación y gestión de redes de centros y profesores.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la sociedad digital

1.-Características de la Sociedad TIC

Está presente las TIC en sus diferentes formatos.

Omnipresencia de los "mass media" y de las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación (TIC).

Sobreabundancia de información a nuestro alcance.

Continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos del saber.

El fin de la era industrial.

Libertad de movimiento.

Nuevos entornos laborales.

2.-¿Qué son las TIC?

Conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información.

Por ejemplo: un móvil, un ordenador, un pen-drive...

3.-Características de las TIC

Inmaterialidad.

Deslocalización.

Interactividad.

Instantaneidad.

Reproducción ilimitada.

No linealidad (hiperenlaces).

Interconexión.

Diversidad / Multiformato

4.-Aportaciones de las TIC

Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato. La

información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos.

Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por

ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable

Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de la información.

Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte

Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores.

Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión etc.

Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la

digitalización de todo tipo de información.

Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de

nuevas maneras de pensar.

5.-Limitaciones de las TIC

Problemáticas técnicos: incompatibilidades entre diversos tipos de

ordenador y sistemas operativos.

Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables.

Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales.

Barreras económicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para muchas familias.

Barreras culturales. El idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet etc.

El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos.

1.-APORTACIONES DE LAS TIC A LOS CENTROS ESCOLARES

Innovaciones en el ámbito de la organización escolar.
Innovaciones en el ámbito de la enseñanza en el aula.
Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado.
Innovaciones en el ámbito profesional docente. 

2.-INVESTIGACIONES SOBRE TIC EN CENTROS ESCOLARES

Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden el uso de los ordenadores en los sistemas escolares.
Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y el aprendizaje de los alumnos/as.
Estudios sobre las perspectivas,opiniones y actitudes de los agentes educativos externos y del profesorado hacia el uso de las tecnologías en las aulas.
Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros escolares.

3.-PROYECTO MEDUSA

El proyecto medusa representa un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de la telecomunicación que conecten entre sí  a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos , a la formación del profesorado en el uso de los mismos ; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Identificar cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros.
Explorar los procesos de aprendizaje de los alumnos que ocurren en situaciones de enseñanza al usar los ordenadores.
Analizar la situación del proyecto medusa en los centros educativos.

DIMENSIONES Y TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS
Organización y gestión de las TIC en el centro.
Enseñanza con TIC.
Aprendizaje con TIC.
Desarrollo profesional docente.

4.-RESULTADOS

Las TIC y la organización escolar del centro, Importancia de la figura del coordinador TIC,en primaria el coordinador TIC es del equipo directivo, problemas del funcionamiento de red y equipos obsoletos.
Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula, El docente no genera materiales didácticos propios,las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas,los profesores utilizan recursos CENICE.
Las TIC y el aprendizaje del alumnado, este utiliza los ordenadores de forma autónoma,están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado y tienen alta motivación.
Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado,en secundaria actúan de manera más autónoma y con capacidad de iniciativa,en secundaria los recursos informativos innovadores son los más utilizados y la titulación del profesorado influye en la titulación TIC

Glogster

Glogster es una herramienta que se utiliza para hacer murales,se pueden crear murales personalizados utilizando todos los recursos de los que dispone la aplicación. Se pueden añadir imágenes,videos,audio y gráficos.
Una vez que has elegido el tipo de mural,de todos los que dispone la página, pinchas en tools y desde ahí puedes aceder a las herramientas para editar el fondo,subir imagenes desde google o desde el propio ordenador,añadir graficos, añadir audio desde el ordenador o un enlace de internet, se pueden añadir videos desde youtube o desde el ordenador y poner texto personalizado.Cuando ya hemos acabado pinchamos en save y guardamos el mural.

Esta aplicación es un buen recurso para los docentes sobre todo a la hora de realizar murales de rutinas y tares, de forma divertida y personalizada. Como el que he hecho yo sobre los alimentos.

Power Point

El programa de power point lo utilizaremos para crear un cuento multimedia,el cuento que he creado yo se llama "La princesa triste".
Para ello he utilizado las diferentes opciones que nos ofrece power point,podemos crear transiciones de imágenes y diapositivas.
Para crear mi cuento he utilizado transiciones essntre una diapositivas y otras, efectos en las imégenes, he añadido música y un acceso directo (pinchas ahí y te lleva a la diapositiva que indicaste anteriormente).

Este programa es una herramienta muy útil con la que podemos crear nuestros proyectos y trabajos de manera que se pueda exponer/ mostrar de un modo mas lúdico.  Este es un buen recurso para los docentes, donde pueden realizar cualquier tipo de cuento y utilizarlo para sus propios trabajos.

Mister Wong

Esta práctica consistía en conocer y aprender sobre Mister Wong, es un amrcador social, un tipo de medio social quepermiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet. Este sistema tiene varias ventajas sobre otras herramientas tradicionales como los motores de búsqueda.

Con este recurso se  pueden guardar de forma privada o pública los marcadores favoritos, se pueden crear grupo, conocidos u otros con favoritos interesantes se pueden agregar como amigos, pinchando en un enlace público de otros usuarios pueden ser agregados a tus propios favoritos y también es posible publicar y recomendar marcadores en twitter.

Para registrarse en esta web hay que pinchar en la opción registrar y rellenar tus datos, luego seguir los pasos para obtener la barra de herramientas y desde ahí ya podemos hacer todo lo nombrado anteriormente.

Es un buen recurso web tanto para los docentes como para todos lo demás.

Blog

En esta práctica hemos aprendido a hacer un blog desde la web blogger, este recurso sirve para crear y almacenar información y que otros usuarios la puedan ver y utilizar.

Este blog se crea mediante una cuenta de gmail, en el se pueden crear entradas, añadir etiquetas a estas entradas para acceder más rápidamente a la información y añadir gadgets al diseño del blog, en estos se pueden colocar la lista de etiquetas, de enlaces, el encabezado del blog y toda la estructura que tiene.
Se puede cambiar totalmente el diseño completo de un blog, de modo que sea únco y personalizado al gusto del autor.

Es un buen recurso porque los docentes pueden crear sus propios blogs donde expongan sus opiniones, conocimientos y a su vez mirar otros blogs que les ofrezcan nuevas ideas para enriquecerse a la hora de desempeñar su trabajo.

Google Docs

En la práctica de Google Docs, hemos aprendido a utilizar un recurso de la web, privado, que es una herramienta muy útil para compartir documentos con otros usuarios de la red, que ellas lo  puedan modificar y volverlo a compartir, también subir, administrar y almacenar archivos.
Para utilizar este recurso hay que crearse una cuenta en google, que es la cuenta de gmail, a través de ella ya podemos entrar en google docs y comenzar a compartir información (documentos, presentaciones etc).
Para compartir esta información y que otros usuarios puedan modificarla y volver a compartirla, cuando el documento este creado, hay que pinchar en "compartir" y agregar la cuenta de gmail de los usuarios con los que se desee compartir la información.

Estas solo son algunas de las muchas utilidades que tiene google docs, creo que es un buen recurso para todos y sobre todo para los docentes que pueden compartir información entre ellos y con los padres y que todos puedan modificarla y estar en contacto.

Tendencias metodológicas y TIC

PARADIGMAS EDUCATIVOS


Conductista. Máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables. 

Cognitivo. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.
Ambientalista. Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.
Constructivista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

-Curriculo cerrado y obligatorio
-Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos
-Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples
-La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso
-La motivación depende de refuerzos externos

EVOLUCIÓN DEL MODELO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Aprendizaje como adquisición de conocimiento
*Aprender es adquirir conocimientos
*El profesor transmite la información
*El control del aprendizaje está en manos del profesor
*Los contenidos están centrados en el currículo
*El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos
*El papel del alumno es adquirirlos

Aprendizaje como construcción de significado
*La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso.
*El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.
*El papel del alumno es aprender a aprender
*El alumno sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está sus manos desde el principio.
*El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.
*Importan los contenidos pero también los procesos.

SEYMOUND PAPERT

• Propone un cambio sustancial en la escuela: acorde con el elemento innovador que supone el ordenador, aboga por el construccionismo.
• Creador del lenguaje Logo, utilizando para ello MicroWords (software gráfico).
• Se empleaba únicamente el método de descubrimiento (niños exploraban el programa y se relacionaban con la maestra) para aprender a usar el programa.
• Tanto la maestra como las participantes-observadoras emplearon técnicas de modelar y despertaban el interés de los niños.
• Los provechos de Logo parecen incluir la capacidad meta-cognitiva aumentada(donde los niños reflexionan sobre sus propios procesos de pensamiento), la capacidad mejorada de resolver problemas y la capacidad y orientación espacial mejoradas, especialmente respecto a la conciencia de formas geométricas y ángulos

Comportamientos observados durante la aplicación de Logo.
*Construir. El alumno A está empezando un proyecto nuevo con un bloque amarillo. Ahora está buscando piezas para construir su proyecto. Está trabajando a solas con Legos.
*Usar cosas construidas. Cuatro niños compiten en una carrera con los coches que han construido.
*Realizar papeles. La alumna B está jugando a la casita en un rincón. Ella y sus amigas no están añadiendo piezas a su proyecto, pero están imaginando cuentos.
*Demostrar. Un alumno está mirando mientras el alumno A le muestra todo lo que su proyecto puede hacer.
*Observar. La alumna A está observando al alumno B mientras él está programando una tortuga. 
*Escuchar. El alumno B está escuchando la explicación de la maestra.
*Hablar. La alumna B está hablando con la maestra en el área de Legos.
*Preguntar / pedir. El alumno A acaba de pedirle ayuda a un niño.
*Terminar la participación. El alumno A lleva los Legos fuera del círculo. Anda vagando un poco pero parece estar consciente de que lo estoy observando.

E-LEARNING

• Formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet).
• Una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece Internet.
• Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web para distribuirlos. Un navegador web para acceder y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio

B-LEARNING

• Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual (Coaten, 2003).
• Combinación de las clases magistrales con los ejercios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de video y audio junto con la tutoría y el asesoramiento (Brodsky,2003).
• Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos (Brennan,2004).
• Las e-herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional. (Amar,2007).

Integración de las TIC en el curriculo

¿POR QUÉ LAS TIC EN LA EDUCACIÓN?

1. Avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet.
2. Potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes.
3. Necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano que han generado estas.

ESTÁNDARES TIC PARA EL ALUMNADO

• Ser alumnos competentes para utilizar las TIC.
• Buscadores, analizadores y evaluadores de información.
• Capaces de solucionar problemas y tomar decisiones.
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores.
• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

ESTÁNDARES TIC PARA LOS DOCENTES

• Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
• Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.
• Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital.
• Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad.
• Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo.

DIFERENCIA ENTRE ESTÁNDARES E INDICADORES

Los estándares son patrones que permitirán emitir en forma apropiada juicios sobre el desempeño docente de los futuros educadores y fundamentar las decisiones que deben tomarse. Deben cumplir con 4 aspectos:

-Ser productor del consenso

-Formalizarse en un documento escrito

-Ser usado de forma voluntaria

-Definir con claridad al usuario al que se dirige

Mientras que los indicadores son los que permiten valorar el grado de desarrollo de las

competencias específicas.

MODELO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC

• Dirección Institucional: liderazgo administrativo, pedagógico y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa.
• Infraestructura TIC: recursos tecnológicos como hardware, software , conectividad y soporte técnico.
• Coordinación y Docencia TIC: funciones que deben desempeñar dentro de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta asignatura.
• Docentes de otras Áreas: competencias que los docentes deben tener para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas.
• Recursos Digitales: disponibilidad y correcta utilización de software y recursos Web.

TIC Y EDUCACIÓN INFANTIL

PUNTO DE PARTIDA

El punto de partida de las TIC  en la educación infantil está en la ley:
-Real Decreto 37/2008
-Real Decreto 38/2008

En estos dos decretos destacamos como punto más importante de los que establece:

• Descubrir las tecnologías de la información y la comunicación.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Definición de competencia digital:
-Es el conjunto de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento, incluye otros aspectos como:
                 * Acceso y selección de la información
                 * Utilización TIC
                 * Comunicación como elemento esencial

-Esta competencia tiene como finalidad:

• Aprender "sobre" las TIC

• Aprender "de" las TIC

• Aprender "con" las TIC

CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES DE LA COMPETENCIA DIGITAL

Conocimientos
-Comprensión de la naturaleza y modo do operar de los sistemas tecnológicos
-Conocimiento de los cambios en las TIC y el efecto que tienen sobre el mundo personal, laboral y social
-Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información

Destrezas
-Obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC
-Evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas
-Técnicas para interpretación de la información
-Manejo básico de datos, de editores de imagen digital, audio y vídeo
-Destrezas para la navegación por la world wide web y uso de correo electrónico
-Uso eficaz de la red y de otras herramientas

Actitudes
-Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación
-Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos
-Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva
-Tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social
-Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales